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FORMAZIONE ITALIANA NEL MONDO -EUROPA: MINZATU "METTERE AL I° POSTO L'ISTRUZIONE. RENDERE L'ISTRUZIONE PROFESSIONALE E TECNICA UNA PRIMA SCELTA." L'INVITO
(2026-11-05)
"L'Europa sta vivendo una trasformazione che segnerà le generazioni a venire. L'intelligenza artificiale sta cambiando il modo in cui lavoriamo e impariamo. La disinformazione sta mettendo a dura prova le nostre democrazie. L'invecchiamento della forza lavoro sta mettendo sotto pressione la nostra economia e i servizi pubblici. E, al momento, un quindicenne europeo su tre non raggiunge il livello di rendimento previsto in lettura e matematica. OVVERO: Questi non sono solo problemi di istruzione. Sono problemi per la nostra competitività, la nostra democrazia e persino la nostra preparazione.
Per cui oggi rimettiamo l'istruzione al posto che le compete: in cima all'agenda della Commissione." ha dichiarato la Vice Presidente dell'esecutivo, Minzatu.
Quattro le priorità del nostro Pacchetto Istruzione e Competenze ha quattro priorità:
- fornire alle scuole gli strumenti digitali che possano utilizzare in sicurezza.
Il vicepresidente esecutivo Virkkunen ed io abbiamo collaborato al Consorzio europeo per le infrastrutture digitali nell'istruzione (EDU-EDIC). E, per la prima volta, i paesi partecipanti metteranno in comune le risorse per sviluppare, testare e gestire strumenti digitali europei per le scuole.
Ad esempio, le scuole potranno archiviare e condividere materiali didattici in modo sicuro nel cloud, un sistema sicuro e di produzione europea.
Gli insegnanti avranno la possibilità di formarsi insieme sull'utilizzo di strumenti di intelligenza artificiale che proteggano i dati degli alunni.
I Paesi possono stabilire gli stessi requisiti, testare insieme gli strumenti e, se lo desiderano, acquistarli congiuntamente.
Un'azienda europea potrebbe quindi offrire lo stesso strumento alle scuole di diversi paesi.
In linea con il KIDS Act dell'UE, vogliamo che gli alunni sappiano quando usare uno schermo, quando metterlo da parte e come verificare ciò che vedono online.
A partire dal prossimo anno scolastico, avvieremo un progetto pilota per un certificato di alfabetizzazione sull'intelligenza artificiale.
Gli studenti potrebbero dimostrare, ad esempio, di essere in grado di individuare un errore nella risposta di un'intelligenza artificiale e spiegare come lo hanno verificato.
In secondo luogo, aiutare i nostri giovani a recuperare il ritardo nella lettura, nella matematica e in altre competenze di base.
La nostra proposta di raccomandazione al Consiglio chiede ai paesi di fare delle competenze di base una priorità nazionale.
Le Alleanze scolastiche europee riuniranno scuole di due o tre paesi, le rispettive autorità scolastiche e un esperto indipendente.
Sceglieranno un'abilità, fisseranno un obiettivo misurabile e monitoreranno i progressi.
I finanziamenti dell'UE potrebbero coprire le spese per tutor di lettura, lezioni extra di matematica, formazione degli insegnanti e visite alle scuole partner.
Le autorità possono quindi condividere le buone pratiche con altre scuole.
La nostra terza priorità è rendere l'insegnamento una carriera in cui le persone desiderano entrare e rimanere
Solo l'8% degli insegnanti ha meno di 30 anni, mentre circa il 40% ne ha 50 o più.
La maggior parte dei sistemi scolastici dell'UE si trova già ad affrontare una carenza di insegnanti.
La nostra Agenda europea per gli insegnanti chiede ai paesi di ridurre la burocrazia, migliorare le condizioni di lavoro, offrire agli insegnanti percorsi più chiari per la progressione di carriera e supportarli nel decidere quando l'intelligenza artificiale è utile in classe.
Proponiamo incontri europei periodici in cui i sindacati degli insegnanti e i datori di lavoro possano sedersi a un tavolo con le autorità scolastiche per discutere del carico di lavoro, delle prospettive di carriera e delle riforme previste.
Infine, ma non per importanza, rendere L'ISTRUZIONE PROFESSIONALE E TECNICA UNA PRIMA SCELTA.
Quasi il 70% delle professioni con la più grave carenza di personale si basa in larga misura su competenze professionali, tra cui l'edilizia, la sanità, l'industria manifatturiera e il settore energetico.
Otto piccole e medie imprese su dieci faticano a trovare lavoratori qualificati.
Attraverso il programma VET Business Partnerships, aziende e fornitori di formazione progetterebbero corsi insieme. Le aziende contribuirebbero a finanziare centri di formazione condivisi specializzati in una specifica tecnologia, offrendo così alle imprese più piccole l'accesso ad attrezzature che non potrebbero permettersi da sole. A partire dal 2028, il proposto Fondo europeo per la competitività potrebbe per la prima volta sostenere la formazione professionale.
A partire dai primi mesi del 2027, i Cluster di apprendistato settoriali riuniranno datori di lavoro, enti di formazione e apprendisti dello stesso settore.
Le piccole imprese potrebbero condividere i formatori, organizzare tirocini all'estero e sperimentare metodi che consentano agli apprendisti di esercitarsi nelle diverse mansioni utilizzando l'intelligenza artificiale e la realtà virtuale.
Otto neodiplomati su dieci degli istituti professionali hanno un lavoro.
I giovani che devono scegliere cosa studiare dovrebbero poter vedere a quali professioni porta un corso di formazione professionale e scegliere quel percorso con sicurezza.
La realizzazione di questo pacchetto richiede un impegno politico costante.
So che siamo d'accordo sulla direzione da prendere.
Gli Stati membri hanno appena fissato congiuntamente obiettivi molto ambiziosi in materia di competenze di base. Raggiungere tale obiettivo entro il 2030 richiede un impegno reale e considerevole.
Invito i governi nazionali a porre l'istruzione al centro delle loro strategie economiche e delle decisioni di bilancio.
La Commissione li sosterrà attraverso finanziamenti europei, cooperazione pratica e un monitoraggio più attento dei progressi.
Si tratta di una responsabilità generazionale. Le decisioni che prendiamo ora plasmeranno la prosperità dell'Europa, la sua democrazia e la fiducia che i cittadini ripongono nel loro futuro. (05/11//2026-ITL/ITNET)
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